Технология социологического исследования

Введение

Под методами социологического исследования подразумеваются конкретные познавательные ориентации, подходы, приемы, способы и инструменты, применяемые в социологическом исследовании.

Каждая наука имеет свои методы изучения и познания реального мира. В социологии они подразделяются на две группы: общенаучные и специфические. К последним относится социологическое исследование (СИ).

Социологические исследования выполняют важнейшую социальную функцию. Они служат каналом адекватной передачи значимой информации из одних социальных слоев в другие.

Социологические исследования выступают в качестве познавательных инструментов, средств и приёмов получения социальной информации, достоверного социологического знания. Они представляют собой процедуру анализа, как общих социальных закономерностей, так и особых сфер социальной жизни, позволяют систематизировать факты изучаемых явлений и процессов, об их связях, отношениях, зависимостях.

Социологическое исследование - это деятельность, направленная на получение объективных данных (знаний) о социальном явлении, процессе, социальных отношениях. СИ представляет собой систему логически последовательных методологических, методических и организационно-технических процедур, связанных между собой единой целью.

Социология почти никогда не получает информацию, которая неизвестна никому. Для представителей социальных слоёв, являющихся объектом социологического исследования, многие его выводы могут показаться самоочевидными, в то время как для других слоев, заинтересованных в этой информации, они окажутся неожиданными.

Социологические исследования всегда проводятся с какой-то целью и для кого-то. Поэтому СИ всегда имеют заказчика. Т.о. приходим к комбинации трех информационных субъектов:

Объект, Исполнитель, Заказчик

Для того, чтобы провести хорошее социологическое исследование, необходимо, чтобы:

• Исполнитель адекватно воспринял, чего от него хочет Заказчик, при условии, что сам Заказчик далеко не всегда может грамотно сформулировать задание не только на языке Исполнителя, но и на своем собственном языке.
• Исполнитель сумел бы выразить содержание заказа на своем языке, то есть на языке социологии.
• Исполнитель перевел бы содержание проблемы на язык Объекта, то есть того социального слоя, изучать который ему предстоит с подачи Заказчика.
• Исполнитель, получив необходимую ему информацию от Объекта, сумел снова сформулировать ее в терминах социологии.
• Исполнитель сумел бы перевести содержание своих выводов на язык Заказчика и адекватно передать ему это содержание.

В социологии широко применяются методы психологии, демографии, истории, географии, математики, статистики и других наук. В зависимости от типа социологического исследования (теоретическое, эмпирическое; прикладное, описательное, прогностическое; полевое, лабораторное и клиническое и т.д.) используются различные методы: наблюдение, сбор информации, массовое обследование, свободное интервью или формализованное, выборочные и т.д. Кроме того, используются методы: парных сравнений, логико-экспериментальный, сравнительно-исторический, лингвистический, метод экспертных оценок, метод имитационного моделирования, математического моделирования, социометрические методы и т.д.

Ученые отдают много времени попыткам выявить, каким образом одно явление соотносится и взаимосвязано с другим явлением. Для этого они пользуются переменными. Переменная – признак исследуемого объекта, который может принимать различные значения (пол, возраст, доход, профессия, статус и т.д.). Различают переменные зависимые (те, которые следует объяснить с помощью эксперимента или иным способом) и независимые – вызывающие реальные изменения или объясняющие их. Социологи стремятся определить степень взаимосвязи, существующей между независимой и зависимой переменной. Если переменные имеют каузальные связи, они должны коррелировать между собой. Корреляция имеет место, если изменение одной переменной связано с изменением другой переменной. Например, уровень детской смертности уменьшается по мере повышения социально-экономического уровня жизни, поэтому данные переменные считаются коррелированными.

Однако корреляция не устанавливает причинно-следственной связи. Например, показатель летального исхода гораздо выше среди госпитализированных индивидов, чем среди негоспитализированных. Тем не менее, ошибочным было бы утверждать на основании этой корреляции, что госпитализация является причиной смерти. Корреляция является ложной – кажущаяся взаимосвязь между двумя переменными образуется за счет третьей переменной, оказывающей воздействие на две исходные переменные (тяжелое заболевание связано как с госпитализацией, так и с летальным исходом). Для того чтобы исключить возможность “засорения” исследований третьими переменными, ученые используют контролирующие факторы.

Этапы социологического исследования

Социологическое исследование – это способ получения знаний о социальном мире, основанный на строгом сборе фактов и их логическом объяснении.
Оно состоит в систематизированном ряде шагов, направленных на обеспечение максимальной объективности в изучении проблемы. В идеальном варианте социологическое исследование следует подобной поэтапной процедуре, хотя на практике это не всегда представляется возможным. Даже при таких обстоятельствах описанные ниже этапы обеспечивают полезные вехи проведения научного исследования.

1. Выбор исследуемой проблемы

Диапазон вопросов, открытых для социальных исследований, столь же обширен, как и диапазон моделей человеческого поведения. Следовательно, необходимо найти проблему, заслуживающую внимания и поддающуюся исследованию с помощью научных методов.

Источником социальной проблемы является социальное напряжение. Социальное напряжение – это взаимодействие между двумя и более социальными объектами по поводу какого-либо ограниченного ресурса. Крайней формой социального напряжения является конфликт. Конфликт – напряжение, проявляющееся в активных действиях как минимум одной из сторон. Обычно конфликт возникает на поздней стадии развития социального напряжения. Социология, конечно, может изучать конфликты. Однако, более полезны социологические исследования на стадии скрытого напряжения, когда стороны еще не перешли к активным действиям.

Социальная проблема - противоречивая ситуация, поставленная самой жизнью. Для организаторов СИ социальная проблема выступает в качестве состояния ― "знания о незнании" определённых сторон, количественных и качественных изменений, тенденций развития. В социологии различают 5 подходов в классификации социальных проблем:

• по цели исследования
• в зависимости от "носителя" (проблемы различных социальных групп, социальных институтов и т. д.);
• по масштабу распространенности (региональные, локальные);
• по времени действия (могут быть краткосрочные, среднесрочные, длительные);
• по глубине противоречия (различают одноплановые, затрагивающие одну из сторон социального явления или процесса; системные, отражающие дисбаланс всей системы, элементов целостного явления и проблемы, порождённые противоречиями функционального характера).

При формулировке проблемы необходимо, чтобы в ней сама проблемная ситуация получила точное отражение. Следует избегать двух крайностей: во-первых, выдвижение "мнимых" проблем, во-вторых, проблем слишком широкого плана. Формулировка проблемы конкретизирует тематику исследования, определяет его фокус.

Формулировка социальной проблемы и дальнейшая ее разработка зависят от того, какую позицию по отношению к проблеме занимает Заказчик и Исполнитель. Прежде всего, каждый из них может быть так или иначе включен в ситуацию социального напряжения, в частности, представлять в ней интересы той или иной стороны. Теоретически возможны следующие сочетания интересов Заказчика и Исполнителя:

• Как Заказчик, так и Исполнитель нейтральны по отношению к проблемной ситуации.
• Заказчик нейтрален, Исполнитель представляет интересы одной из сторон.
• Заказчик представляет интересы одной из сторон, Исполнитель нейтрален.
• Заказчик и Исполнитель заинтересованы в ситуации и представляют интересы одной и той же стороны.
• Заказчик и Исполнитель представляют интересы разных сторон.

Два первых варианта встречаются достаточно редко, поскольку вряд ли Заказчик согласится платить деньги за изучение проблемы, к которой сам он не имеет прямого отношения. В качестве примеров таких исследований можно привести некоторые исследования, финансируемые научными фондами. Необходимо, однако, учитывать, что многие фонды в явной или завуалированной форме представляют определенные экономические и/или политические интересы. В остальных случаях исследователь обычно оказывается под давлением интересов различных групп и слоев общества, стремящихся, чтобы результаты исследования соответствовали их позиции.

Социолог должен стремиться к максимальной объективности анализа и выводов. Только в этом случае его работа будет представлять настоящую ценность.

Под задачами СИ понимаются конкретные целевые установки, направленные на решение проблемы. Формулируются задачи в соответствии с целью и гипотезами исследования и могут быть разделены на основные и дополнительные. Основные задачи исследования заключают в себя поиск ответа на его центральный вопрос: каковы пути и средства решения исследуемой проблемы. Решение основных задач предполагает реализацию определённого числа связанных с ними дополнительных задач.

Социальная проблема не существует сама по себе и всегда предполагает своего носителя - ту общность людей и их деятельность, с которыми она неразрывно связана. Объект социального исследования — носитель той или иной социальной проблемы. В исследовании может быть и 2 объекта, например, студенты и преподаватели, работники и администрация какого-либо предприятия. Предмет включает в себя те стороны и свойства объекта, которые в наиболее полном виде выражают исследуемую проблему. Другими словами - предмет — концентрированное выражение взаимосвязи проблемы и объекта исследования.

Например, социологи Дональд О. Даттон и Артур П. Арон решили проверить, действительно ли между состояниями сильного страха и сексуального возбуждения существует связь, как это утверждал римский поэт Овидий, живший в I в. н.э. Овидий утверждал, что в женщинах возбуждается любовная страсть во время наблюдения за жестокими боями гладиаторов. Предположительно, чувства страха и отвращения, вызываемые жестокими сценами, каким-то образом трансформируются в любовное влечение.

2. Обзор литературы

Например, Даттон и Арон изучили литературу, повествующую о сексуальном влечении и сильных эмоциональных состояниях. Просматривая литературу, они узнали о другом исследовании, которое уже было завершено и дало толчок многим направлениям, что позволило избежать повторения работы, уже проделанной другими авторами. Этолог Нико Тинберген обнаружил связь между “агрессией” и ухаживанием у некоторых видов животных, а ряд психологов продемонстрировали на экспериментальной основе существование сходных связей в поведении людей.

3. Построение гипотезы

Завершив обзор литературы, исследователи обычно приходят к экспериментальному предположению, касающемуся взаимосвязи, которая, по их мнению, существует между двумя переменными. Они выстраивают эту взаимосвязь в форме гипотезы. Кроме того, гипотезы позволяют прогнозировать способы решения исследовательской проблемы. Т.о. выделение гипотез является необходимым элементом поиска.

Гипотеза — научное предположение, выдвигаемое для объяснения каких-либо фактов, явлений, процессов, которые надо подтвердить или опровергнуть. Предварительное выдвижение гипотез предопределяет внутреннюю логику всего процесса исследования. Важно, чтобы выдвигаемые гипотезы заранее не предопределяли итоговые результаты работы. Их формулируют однозначно, избегая по возможности расплывчатых понятий. Гипотезы можно разделить на основные и дополнительные. Гипотезы, сформулированные до СИ, называются рабочими (первичными).
Также все гипотезы можно разделить на несколько классов, в зависимости от того, какие предположения относительно включенных в них переменных выдвигаются:

• Описательные — как правило, характеризуют распределение генеральной совокупности по одной переменной, либо по двум сопряженным переменным. Описательные гипотезы проверяются с помощью обычных методов статистического оценивания доли, либо соотношения долей.
• Структурные — описывают структуру статистических взаимосвязей в содержательном блоке переменных и/или при построении шкалы. Такие гипотезы проверяются с помощью факторного или кластерного анализа.
• Гипотезы о функциональных и причинно-следственных зависимостях — касаются влияния независимых переменных на зависимые.
• Гипотезы о взаимосвязях между независимыми переменными. Предполагается, что отдельные независимые переменные влияют на зависимую опосредовано, через другие независимые переменные.
• Гипотезы, в которых предполагается независимость между какими-либо переменными. По логике статистического вывода, относительно каждой пары переменных можно выдвинуть предположение об их статистической независимости (0-гипотеза). Опровержение 0-гипотезы в процессе статистической проверки означает, что между переменными существует значимая статистическая связь. В ряде случаев целесообразно специально сформулировать гипотезу об отсутствии связи, когда такое предположение важно с содержательной точки зрения. Например, доля студентов, ориентированных на поиск подработки, соответствующей образованию, не зависит от вуза и направления. Другими словами - хорошо устроиться хотят все, независимо от того, в каком вузе и на каком факультете они учатся. Выдвинуть такие гипотезы позволяет анализ результатов других исследований.

Источниками гипотез являются:

• знания и навыки, приобретенные практикой
• аналогия, перенос знаний от одних явлений на исследуемое
• интуиция исследователя

Гипотезы дают вероятность объяснения проблем. Требования: ясность, непротиворечивость друг другу, проверяемость.

Например, Даттон и Арон приняли решение проверить гипотезу, согласно которой состояние сильного страха (независимая переменная) способствует повышению сексуального влечения (зависимая переменная). Но прежде чем приступить к исследованию, им необходимо было сформулировать операциональные (рабочие) определения своих переменных. При формулировке операциональных определений ученые облекают абстрактные идеи в формы, позволяющие осуществлять их оценку. Даттон и Арон сформулировали свою рабочую гипотезу следующим образом: “Привлекательная женщина кажется более привлекательной мужчинам, если они встретили ее в обстоятельствах, вызывающих у этих мужчин сильное эмоциональное состояние (страх), чем при отсутствии подобных обстоятельств”.

4. Выбор программы исследований

После того как исследователи сформулировали свою рабочую гипотезу, им предстоит определить, каким образом будет осуществляться сбор данных для дальнейшего их анализа и проверки гипотезы. В зависимости от характера гипотезы ученые могут составить план проведения эксперимента, брать интервью, наблюдать поведение людей в определенных ситуациях, изучать имеющиеся результаты и исторические свидетельства или использовать все эти процедуры в различных сочетаниях. Даттон и Арон провели полевое исследование.

Кроме того, необходимо:

• разработать инструментарий
• сформировать выборку
• составить рабочий, финансовый план — предполагает фиксирование последовательности и объема всех ресурсных затрат необходимых для выполнения программы исследования. В нем отражаются этапы по срокам и ответственные за них, указывается какие методики и когда применяются, дается примерный расчет временных затрат на виды работ и т.п. План играет организующую роль в СИ.

5. Сбор данных

Например, Даттон и Арон осуществляли сбор экспериментальных данных около двух пешеходных мостов, по которым люди обычно переходили через реку Капилано-Ривер в Северном Ванкувере (Канада). Первый из “экспериментальных” мостов представлял собой конструкцию длиной 450 футов, находящуюся на высоте 230 футов над горным каньоном и ревущим на дне каньона потоком; этот мост под ногами людей изгибался и качался так, что создавалось впечатление шаткой конструкции, с которой легко свалиться. Второй, или “контрольный”, мост – широкий, прочный, сделан из дерева. Он находится несколько дальше вверх по реке. В этом месте река представляет собой мелкий и узкий поток. Мост находится на высоте всего 10 футов над водой. Привлекательная женщина подходила к мужчинам, которые только что перешли по одному из мостов, и объясняла им, что она участвует в учебном проекте по психологии. Она просила мужчин заполнить краткий опросный лист и написать коротенький драматический рассказ, основанный на изображении молоденькой женщины. Когда мужчины (называемые объектами эксперимента) заполнили опросник, женщина оставила каждому из них свою фамилию и номер телефона на случай, если “они захотят узнать об исследовании побольше”.

6. Анализ результатов

После того как исследователи получат в свое распоряжение необходимые данные, им предстоит проанализировать их для нахождения ответов на вопросы, заложенные в их исследовательский проект. Анализ предполагает поиск значимых связей между фактами, выяснившимися в ходе исследования.

Например, проанализировав истории, написанные объектами исследования, Даттон и Арон пришли к выводу, что мужчины, перешедшие через реку по шаткому подвесному мосту, испытывали большее сексуальное возбуждение, чем мужчины, перешедшие по прочному и более безопасному мосту: молодой женщине, проводившей опрос, позвонили 50% мужчин, перешедших реку по качающемуся мосту, и всего 13% мужчин, выбравших менее опасный мост.

7. Выводы

После анализа данных исследователям предстоит сделать определенные выводы. Обычно они принимают, отвергают первоначальную гипотезу или вносят в нее какие-то изменения. Кроме того, ученые обычно стремятся связать полученные ими данные с другими данными и теориями.

Например, в нашем случае Даттон и Арон признали правильность гипотезы, согласно которой сильные эмоции способствуют повышению сексуального возбуждения.

Выводы важны не только для ученых, сами по себе, но они являются хорошей опроной точкой для Заказчика. На основании сделанных выводов он может эффективно скорректировать стратегию поведения. Например, если Закзчик — некоторая фирма, которая хочет привлечь на работу студентов, то на основании СИ студенчества он может изменить условия труда, сделав свою фирму более привлекательной для студентов. И, конечно, выводы помогают найти пути решения существующих социальных проблем, в частности, тех, которые ставились целью исследования.

Методы исследования

В распоряжении социологов имеются четыре основных метода сбора данных:

• эксперименты
• опросы общественного мнения
• наблюдение
• архивное исследование

Эксперимент

Эксперимент – метод сбора и анализа эмпирических данных с целью проверки гипотез относительно причинных связей между явлениями. В социальных науках наиболее часто проводят эксперимент, состоящий в сравнении двух сложных явлений, факторов, различающихся лишь тем, что на первый из них оказывают в соответствии с рабочей гипотезой определенное воздействие, а другой оставляют без изменений. Гипотеза считается доказанной, если в первой системе под воздействием экспериментального фактора (независимой переменной) произошло изменение, которое во второй отсутствует.

Экспериментальный метод пришел в социальные науки из естественных наук, где он примерно с XVII века стал основным способом опытной проверки научных теорий. Самым популярным видом эксперимента в точных науках был и остается лабораторный эксперимент, получивший распространение также в науках о человеческом поведении.

Лабораторный, или истинный, эксперимент нацелен на проверку теоретической гипотезы и осуществляется в условиях максимального контроля над уровнем воздействия независимой переменной и очищения (изоляции) этого воздействия от посторонних влияний, оказываемых внешними, т. е. иррелевантными с точки зрения проверяемой гипотезы, переменными. Экспериментальный контроль и изоляция позволяют отвергнуть иные возможные объяснения наблюдаемого эффекта — конкурентные гипотезы.
В социальных науках от лабораторного эксперимента принято отличать полевой эксперимент, проводимый в естественных условиях и в большинстве случаев имеющий своей целью не столько проверку научной гипотезы о причинной связи между переменными, сколько оценку эффективности различных программ или методов воздействия. Полевые эксперименты бывают активно направленными и естественными. В активно направленном эксперименте исследователь вводит в действие экспериментальный фактор, приводящий, по его гипотезе, к определенным последствиям, в естественном – воздействие экспериментального фактора вызвано самим ходом событий.

В социальной сфере проводят эксперименты, различающиеся:

1. по характеру объекта и предмета исследования;
2. по специфике поставленной задачи;
3. по логической структуре доказательства гипотезы.

Что касается характера экспериментальных ситуаций, то социологи отдают предпочтение полевым экспериментам.

Опрос

Методы, основанные на наблюдениях, используются для описания и характеристики непосредственно наблюдаемого поведения людей в разных ситуациях. Однако для наблюдения недоступны системы ценностей, убеждения, взгляды, представления, мотивировки и чувства. В таких случаях ведущим методом социологического исследования становится опрос.

Опрос является одним из самых распространенных и широко используемых методов в СИ. С его помощью собирается 90% всех социологических данных. Он предполагает обращение к непосредственному носителю проблемы. Опрос незаменим в том случае, когда необходимо получить полную информацию о субъективных мнениях, чувствах, мотивах поведения индивида.

Опросы различают:

• по степени охвата: сплошной, выборочный;
• по форме проведения: устный, письменный;
• по способу коммуникаций: очный, заочный;
• в зависимости от конструкции задаваемых вопросов: открытый, закрытый, полузакрытый.

Опросы, как правило, проводятся методами интервьюирования и анкетирования. В основе интервью – беседа по предварительно разработанному подробному плану, однако чаще социологи проводят интервью на основе заранее подготовленного опросного листа, в котором даются все интересующие вопросы, в определенной последовательности и с заданными формулировками.
Анкетирование – метод опроса, при котором социолог-исследователь общается с респондентом (участником социологического опроса) с помощью анкеты.

Как при интервьюировании, так и при анкетировании исследователи должны уделять особое внимание процедурам выборки:

1. определить слои и группы населения, на которые предполагается распространить полученные результаты опроса (генеральная совокупность);
2. определить численность опрашиваемых, необходимую и достаточную для репрезентации генеральной совокупности;
3. определить правила поиска и отбора респондентов на последней стадии выбора. Такие рупоры общественного мнения, как “Гэллап”, “Харрис” и “Си-Би-Эс Ньюс”, используют небольшую выборку респондентов: примерно 1500 респондентов отражают мнение 240 млн. американцев.

Процедура выборки для социологического исследования достаточна сложна. Обычно социологи используют в своих исследованиях случайную выборку или выборку расслоенную (типическую). При случайной выборке исследователи осуществляют произвольный отбор объектов исследования так, что у каждого индивида в популяции имеется равный шанс быть выбранным. Если необходима более высокая точность, используется расслоенная выборка, когда население делится на соответствующие категории по возрасту, полу, социально-экономическому положению, расе, затем осуществляется случайная выборка в каждой из выделенных категорий. Так, если русские составляют 67%, а украинцы – 9% всего населения, то русские будут представлять в выборке 67%, а украинцы – соответственно 9%.

Составить хорошую анкету – непростое дело. Формулировка вопросов, их количество и размер – все это имеет немаловажное значение. Например, формулировка вопроса способна систематически “сбивать” результаты опроса. При опросе, проведенном “Нью-Йорк Тайме”/“Си-Би-Эс Ныос”, выявилось, что только 29% респондентов высказалось в поддержку конституциональной поправки о “запрещении абортов”. Однако, отвечая на последний вопрос той же самой анкеты, уже 50% респондентов сказали, что они поддерживают поправку о “защите жизни неродившихся детей”, что, по сути, равнозначно запрещению абортов. Время от времени политики используют такую тактику для достижения собственных целей. К примеру, вопрос, начинающийся со слов “Я согласен с тем, что кандидат X...”, гораздо чаще вызывает положительный отклик, чем вопрос, сформулированный следующим образом: “Считаете ли Вы, что кандидат X...”

Необходима не одна предварительная проверка, чтобы гарантировать, что вопросы понятны, недвусмысленны и достаточно конкретны для того, чтобы получить от респондентов желаемую информацию. Возможно, самая большая трудность с личной информацией связана с ее точностью. Поскольку данные, сообщаемые индивидами при опросах, непосредственно их касаются, то они могут ненамеренно или бездумно предоставлять искаженную информацию. Например, они могут скрывать или искажать информацию потому, что, если бы они сказали правду, они бы чувствовали, что находятся под угрозой или что их самоуважение понесло урон. Более того, многим людям не хватает самопонимания для того, чтобы дать ответы на некоторые типы вопросов. По меньшей мере, 10% населения из-за недостаточной грамотности не могут понять даже простейшие вопросы. И, наконец, от 20 до 70% людей, получивших анкеты или опросные листы по почте, просто не утруждают себя их заполнением, что также искажает репрезентативность выборки.

Наблюдение

Наблюдение – один из самых распространенных способов познания. В социологических исследованиях наблюдение является методом сбора первичных эмпирических данных и предполагает: четко поставленную исследовательскую цель, систематичность, аккуратное документирование результатов наблюдения, связь с теориями и социологическими знаниями, проверку и контроль.
Как правило, социологи осуществляют наблюдения за членами исследуемой группы, либо не вмешиваясь и не участвуя в их действиях (скрытое наблюдение), либо принимая участие в их деятельности (метод включенного наблюдения).

Классификация наблюдения:

• включенное и невключенное
• открытое и инкогнито
• стандартизированное – нестандартизированное
• полевое и лабораторное

Включенное наблюдение – исследование, при котором социолог-исследователь живет вместе с изучаемой группой или сообществом.
Невключенное – наблюдение со стороны, когда исследователь не становится равноправным участником наблюдаемой группы. Проще реализуется в отличие от включенного, но оно дает в некотором смысле поверхностную информацию, поскольку исключается восприятие объекта изнутри.

Открытое наблюдение характеризуется тем, что членам исследуемой группы факт наблюдения за ними известен. При наблюдении инкогнито члены наблюдаемой группы не подозревают, что за ними ведется наблюдение.

Нестандартизированное наблюдение предполагает отсутствие четкого плана действий у наблюдателя, предписанного ему извне. В стандартизированном наблюдении исследователь имеет жестко фиксированные предписания относительно предмета и процедуры исследования.

При полевом наблюдении объектом является реальный социальный процесс, тот или иной аспект социальной деятельности. При лабораторном наблюдении объектом является более или менее приближенная к реальности модель.

Во многих ситуациях наблюдение представляется единственно возможным методом получения данных. Иногда люди оказываются не в состоянии или просто не хотят рассказывать о своем образе жизни. Возможно, это происходит потому, что их образ жизни не отвечает требованиям закона, представляет собой отклонение от общепринятой нормы, или просто они не хотят раскрывать свои тайны. Помимо прочего, с помощью наблюдения невозможно изучать события прошлого. В таких случаях особенно полезны архивные исследования.

Архивное исследование

Архивное исследование – исследование существующих исторических свидетельств и документов, составленных или хранимых другими лицами или организациями. Этим методом исследуют: данные переписи, правительственные статистические отчеты, газетные материалы, книги, журналы, личную переписку, речи, фольклор, судебные архивы, произведения искусства и результаты исследований других ученых-социологов. Новое приложение ранее собранных данных для некой другой цели может иметь большое значение. Работа Теды Скокпол “Государства и социальная революция” (States and Social Revolution. 1979) является прекрасной иллюстрацией социологического исследования, основанного на использовании исторических материалов.

Преимущество архивных исследований состоит в том, что они дают ученым возможность проверить свои гипотезы на более широких временных и пространственных отрезках, чем это возможно при использовании других методов. Социологи более уверены в правильности гипотезы, если имеют возможность проверить ее на примере целого ряда культур и исторических эпох, не ограничиваясь одной группой людей в одном конкретном времени и месте. Однако ограничения свойственны и этому методу. Основная проблема заключается в том, что отсутствие или недостаточная точность документов часто препятствует проведению адекватной проверки. А когда материал имеется в наличии, его часто бывает трудно категоризировать таким образом, чтобы получить ответ на вопрос исследования.

Литература

1. Социология: Учебник/Под ред. проф. Ю.Г. Волкова.– Изд. 2-е, испр. и доп.– М.: Гардарики, 2003.– 512 с.
2. Сусоколов А.А. Технология социологического исследования: Учебное пособие ГУ-ВШЭ.– М.: 2007.– 317 с.
3. Методики и технологии социологического исследования. Курс лекций по социологии (Интернет-ресурс)